COMO AVALIAR AS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS?
Em discussão até 2009-12-06  |  Adicionar Comentário
Para que a avaliação possa cumprir um dos seus objectivos principais – “informar o aluno, o encarregado de educação, os professores e outros intervenientes sobre a qualidade do processo educativo e sobre o desenvolvimento das aprendizagens” –, pensamos incluir no nosso manual uma rubrica com o título “Testa as tuas aprendizagens”.


Com esta rubrica pretendemos que os alunos resolvam alguns exercícios sobre os conteúdos abordados e identifiquem as aprendizagens realizadas e as que ainda não estão totalmente apreendidas.


De modo a auto-implicar os alunos na concretização e auto-avaliação das suas aprendizagens, numa perspectiva de responsabilização e autonomia, pensamos incluir um “Barómetro da aprendizagem”.


Assim, tendo como exemplo a visualização de uma página provisória do manual disponibilizada no inquérito, em versão pdf, apelamos à sua participação.



Para tal, responda ao inquérito, partilhe a sua opinião e apresente sugestões de melhoria, utilizando os links  “VOTAR”  e  “COMENTAR”.


A Equipa

Comentários (6)
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(Comentário mais recente)
Gostava de registar que a avaliação de um tema ou conteúdo (dependendo da sua complexidade e importância actual) deve ser feita para que o aluno possa conferir da sua aprendizagem e compreensão, assim como o professor possa atestar se a sua mensagem e método vão de encontro aos seus objectivos. Para além da matéria curricular, deveriam igualmente figurar questões relacionadas com a (...) [Comentário completo]
Caro colega:
Desde já agradecemos o seu comentário.
Relativamente à sua dúvida, apraz-nos esclarecer que os alunos possuem na banda lateral da página da esquerda, em cima, a explicação para a atribuição dos pontos. Contudo, iremos reposicionar essa informação e colocá-la ao lado do “Barómetro da aprendizagem”.
Votos de bom trabalho!
Cara colega Ana Vilas Boas:
Desde já agradecemos os seus comentários e contributos.
Em relação ao seu comentário gostaríamos de esclarecer que a questão 2.7. se refere à interpretação do gráfico sobre a dieta alimentar da coruja.
Agradecemos o seu contributo em relação às características que distinguem a libélula da libelinha e, por conseguinte, a palavra libelinha se (...) [Comentário completo]
| Enviado Por: Carla Silveira
Estas páginas parecem-me adequadas, quer ao nível gráfico quer ao nível do conteúdo. Achei boa ideia atribuírem pontos por cada resposta correcta, pois torna mais aliciante para os alunos a realização desta actividade. Em algumas situações eu própria já experimentei esta "técnica" (nomeadamente, quando faço exercícios de revisão) e apercebi-me que os alunos ficam logo muito mais mo (...) [Comentário completo]
Gostava de perceber como se faz a atribuição dos pontos às questões (coloca-se junto à questão?, valem todas o mesmo?...). Penso que se poderia incluir a resolução logo nas páginas seguintes e o modo de atribuição das cotações a fim de verificar no «Barómetro». A dificuldade das questões é boa, permitindo verificar as aprendizagens, bem como a qualidade das imagens. Resto de bom (...) [Comentário completo]
A propósito da pergunta 2.7 - O que se pretende nos espaços não está perceptivel, a meu ver.
Nota: Há diferença entre libélula e libelinha.Ambas pertencem à ordem Odonata, que se divide em subordens: Zygoptera - "asas iguais" (Libelinhas) - e Anisoptera - "asas diferentes"(Libélulas). Na imagem apresentada está uma libélula que não pode ser igualada a uma libelinha. Para além (...) [Comentário completo]