Notícias relacionadas com a Ciência são, diariamente, publicadas pelos meios de comunicação social. Se no século XIX a Ciência se restringia quase exclusivamente aos investigadores, actualmente os progressos científicos são do domínio público. Assim, porque a informação é vasta e de fiabilidade relativa, torna-se premente o desenvolvimento do pensamento crítico dos jovens e, por conseguinte, a promoção da literacia científica.A nossa proposta de inclusão de uma rubrica, com estrutura e conteúdos semelhantes ao exemplo disponibilizado no inquérito, destina-se a desenvolver nos alunos competências gerais e específicas da disciplina de Ciências da Natureza, tendo como base a análise e a interpretação de múltiplas fontes.
Esta semana submetemos à vossa análise a proposta de uma rubrica denominada “Ciência… em foco” onde incluímos conteúdos veiculados pelos meios de comunicação social que consideramos passíveis de exploração em sala de aula.
Tendo como exemplo a visualização de uma dupla página provisória do manual, pertencente à rubrica “Ciência… em foco”, disponibilizada no inquérito, em versão pdf, dê-nos o seu contributo e apresente sugestões de melhoria, usando os links “VOTAR” e “COMENTAR”.
A Equipa
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Primeiro cidadão, depois cientista
| Autor: Nuno Vieira
Os alunos iniciam, no 5.º ano, um percurso curricular dedicado às ciências nomotéticas que, em muitos casos, termina no 9.º ano de escolaridade. Assim, acho fundamental que neste período académico lhes sejam transmitidos conhecimentos que permitam compreender, ajuizar e argumentar acerca das relações complexas entre a ciência, a tecnologia e a sociedade. Os momentos em sala de aula proporcionados com a exploração destas páginas são, no meu entender, fundamentais porque mais do que formar cientistas, estamos a formar cidadãos. Aproveitando que se fala em literacia científica, penso que talvez fosse interessante criar algum documento, em algum momento, que fomente a discussão do papel dos media na “moldagem” da opinião pública, em relação ao custo/benefício da acção científica e tecnológica, como na preservação das espécies, por exemplo.