PROMOVER A CIÊNCIA ATRAVÉS DOS MANUAIS ESCOLARES!
Em discussão até 2009-09-30  |  Adicionar Comentário
Um dos principais objectivos do ensino das ciências é despertar nos alunos a curiosidade acerca do mundo natural, criando um sentimento de admiração, entusiasmo e interesse pela Ciência (DEB, 2001).

Contudo, as dificuldades iniciais de adaptação ao novo ciclo de ensino associadas à imaturidade característica dos alunos deste nível etário e às dificuldades no domínio da compreensão oral e escrita da Língua Portuguesa levam-nos a remeter, por vezes, este objectivo para segundo plano.

Na perspectiva de contornar esta realidade, propomos que, nos próximos meses, nos interajudemos na construção de um manual escolar que, por um lado, fomente nos alunos a curiosidade científica e sentimentos de admiração, entusiasmo e interesse pela Ciência, e que, por outro lado, contribua para a promoção da literacia científica, formando jovens cada vez mais responsáveis, informados, críticos e interventivos socialmente.

A promoção da literacia científica e o despertar para a Ciência e para o conhecimento científico estão nas nossas mãos. Importa salientar que os alunos do 5.º ano de escolaridade são muito jovens, naturalmente curiosos e ávidos por descobrir, por aprender. Sobretudo, estão receptivos a metodologias de aprendizagem dinâmicas, que lhes permitam interagir, construir e, consequentemente, aprender fazendo. Gostam de manipular materiais, gostam de fazer experiências, gostam de observar, de conjecturar e de perspectivar conclusões. Aprender exige vontade, esforço e determinação. Temos, todos, de os incentivar a ir mais além!

Mas como construir um manual escolar com estes pressupostos e que, simultaneamente, cumpra os outros objectivos a que nos propomos?

- Cumprimento do programa e do currículo nacional, com destaque para o ensino experimental das ciências

- Equilíbrio entre o rigor científico e a grande clareza e simplicidade na exposição dos conteúdos

- Desenvolvimento de competências de conhecimento científico, de raciocínio, de comunicação e de atitudes.

Este é o desafio que vos propomos! Por isso, com a participação de todos e ao longo dos próximos meses, vamos partilhar ideias, experiências e construir materiais pedagógicos que nos permitam promover nos alunos o interesse pela Ciência. 

Contamos com a vossa participação, através de ideias, sugestões, propostas de actividades e de recursos.

A equipa

 

Em sua opinião os manuais escolares habitualmente promovem nos alunos a curiosidade e o interesse pelas Ciências?

Dê-nos a sua opinião e comentário usando o botão «Comentar».

Comentários (4)
[Adicionar Comentário]
(Comentário mais recente)
A disciplina de CN do 5.º ano é, sem dúvida, o primeiro contacto com as Ciências, no sentido geral da palavra. É muito importante um manual que desperte o gosto pela Ciência, que seja apelativo, inovador, que saia do banal modo de apresentar os conteúdos. É necessário que conduza o aluno ao caminho da investigação, mas que consiga formalizar ao mesmo tempo a linguagem científica e o (...) [Comentário completo]
É com muito agrado e satisfação que me proponho participar neste projecto, que se afigura ser muito mais que um manual, será, sobretudo, um novo paradigma na concepção de manuais escolares. Estou confiante no sucesso desta metodologia e mesmo que o resultado final não agrade a todos, todos perceberão, ou terão oportunidade de perceber, as opções, concessões e intenções dos autores. (...) [Comentário completo]

É com especial agrado que encaro a possibilidade de poder participar na construção de um manual para Ciências da Natureza, 5º ano.
A análise, por altura das adopções, de uma multiplicidade de projectos escolares, disponíveis num espaço de tempo muito limitado, é forçosamente superficial. Mas a decisão por um deles acarreta a responsabilida (...) [Comentário completo]

Esta é uma ideia curiosa e promisora, devo dizer. Fazer um manual muito bom deve ser difícil, mas participar e ajudar a fazer parece um desafio, uma ideia estimulante. Acompanharei o que aqui se passará na medida do possível. A encruzilhada permanente entre a extensão do programa e a falta de tempo para promover o gosto pela ciência e as competências científicas é também um proble (...) [Comentário completo]