DESAFIOS DA TRANSIÇÃO
DE CICLO
Em discussão até 2009-09-27  |  Adicionar Comentário




 

O início de cada ano lectivo é um desafio, em particular para os alunos que iniciam o 2.º ciclo e se deparam com uma orgânica escolar mais complexa e, tendencialmente, menos pessoal e personalizada.

A lista de disciplinas é extensa, as salas são dispersas, a equipa de professores é vasta, … Tanta novidade para alunos ainda tão novos e pouco autónomos!

Um dos desafios do(a) professor(a) consiste em interpretar esta realidade, em identificar as principais dificuldades dos grupos de alunos que iniciam o 5.º ano de escolaridade e as estratégias para as ultrapassar.

Os processos de ensino e de aprendizagem, se perspectivados para o desenvolvimento da autonomia nos alunos, carecem de pedagogias orientadas para o reforço da responsabilidade e da motivação bem como para a promoção do pensamento crítico. E devem socorrer-se de recursos que apoiem o trabalho autónomo do aluno, ajudando-o a realizar as aprendizagens e a desenvolver as competências definidas nos programas e no currículo nacional. O manual escolar é, certamente, no nosso país, um desses recursos. Porventura, o mais importante e o mais central (Lei n. º 47/2006, de 28 de Agosto).

Ora, como poderá este importante recurso ajudar os alunos a superar as dificuldades e a desenvolver competências de trabalho autónomo na disciplina de Ciências da Natureza?

Como poderá o nosso projecto ajudar os alunos:
a) no desenvolvimento de métodos de estudo?
b) no domínio da expressão oral e escrita?
c) na organização da informação?
d) na capacidade de sistematização?
e) no domínio da linguagem científica?

Desafiamos os colegas a partilharem com esta comunidade:
- as estratégias e os recursos que utilizam para superar aquelas dificuldades;
- a vossa opinião sobre como poderá o manual escolar melhor contribuir para ajudar os alunos a superar estas dificuldades e a desenvolver competências de trabalho autónomo.

A partilha de ideias e de materiais é fundamental para que, no final desta aventura, todos nos orgulhemos do percurso construído.

Na sua opinião, quais as principais dificuldades sentidas pelos alunos, no ínicio do 5.º ano? Responda, usando o botão «COMENTAR».

A Equipa

Comentários (5)
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(Comentário mais recente)
 As dificuldades inerentes à transição de ciclo não são meras especulações! Assim o comprovam vários estudos feitos, as estatísticas, com taxas de reprovação a aumentarem em anos de transição de ciclo, e sobretudo nós, professores, no nosso dia-a-dia escolar. Acho que as dificuldades maiores têm a ver sobretudo com problemas de comportamento, de atenção e de concentração.
(...) [Comentário completo]
As dificuldades no início do ciclo são muitas. Além das já referidas aqui há uma outra que queria acrescentar: os próprios manuais. No 1.º ciclo os alunos estão habituados a livros pequenos, com pouco texto. Chegam ao 5.º ano e começam a trabalhar com manuais completamente diferentes. Muitas páginas, muito cheios, com muito texto,com muitas actividades, com páginas e páginas cheias (...) [Comentário completo]
Sem dúvida que o aluno tem dificuldade em seleccionar aquilo que é mais importante quando se acrescenta falta de interpretação que tem geralmente por base o não cumprimento da pontuação, a qual implica, obrigatoriamente, não compreensão do texto. Estas dificuldades sentidas, não sei até que ponto são do conhecimento do professor do ciclo anterior; daqui se depreende que o contacto i (...) [Comentário completo]
Não descurando todas as dificuldades que os alunos sentem na transição de ciclo, mas concentrando-me um pouco mais no ensino de ciências, uma dificuldade reside na interpretação de textos escritos em linguagem científica. Considero que um caminho possível passa pela diversificação dos modos como cada conteúdo é explanado. Desta forma, é possível adaptar o manual às características d (...) [Comentário completo]
Tendo já leccionado, várias vezes, turmas de 5º anos, parece-me que a principal dificuldade sentida pelos alunos é a autonomia que têm que desenvolver em pouco tempo. Sentem-se, também, um pouco "perdidos" sem saber como organizar o estudo de um número tão grande de disciplinas. Assim, parece-me que seria pertinente os manuais darem pequenas dicas de como estudar Ciências, terem sem (...) [Comentário completo]