UMA IMAGEM VALE MAIS DO QUE MIL PALAVRAS!
Em discussão até 2009-10-25  |  Adicionar Comentário


 

 





A iconografia é imprescindível nos manuais escolares, designadamente nos de Ciências da Natureza. A iconografia pode aparecer sob a forma de fotografia, ilustração ou de esquemas. Todavia, o rigor, a qualidade, a dimensão, a quantidade e a legendagem são aspectos a ponderar.


Apelamos, assim, que participe respondendo às questões que lhe colocamos no inquérito sobre iconografia.

1 – Quais os elementos iconográficos indispensáveis num manual de Ciências da Natureza?
- Fotografias
- Ilustrações
- Esquemas

2 – Qual é para si a principal função da iconografia num manual de Ciências da Natureza?
- Informativa
- Ilustrativa
- As duas opções anteriores

3 – Quais os aspectos mais importantes numa ilustração para um manual de Ciências da Natureza? Indique três que considere mais importantes!
- Rigor da informação
- Clareza da informação
- Adequação à faixa etária
- Realismo
- Dimensão
- Legendagem

4 – Na apresentação dos conteúdos, as imagens dos seres vivos devem apresentar seres familiares aos alunos ou introduzir outros?
- Seres vivos familiares
- Introduzir outros

5 – Os elementos iconográficos, existentes num manual de Ciências da Natureza, devem apresentar uma legenda:
- Meramente identificativa
- Que acrescente informação

6 – O que considera ser mais importante num manual de Ciências da Natureza, a respeito do binómio “quantidade de imagens” vs “dimensão de imagens”?
- É mais importante a dimensão das imagens
- É mais importante a quantidade de imagens

7 – Que recurso iconográfico considera ser mais adequado para as actividades práticas e/ou experimentais?
- Ilustração
- Fotografia

8 – Que recurso iconográfico se adequa mais à apresentação dos materiais de laboratório?
- Ilustração
- Fotografia


Atendendo à sua experiência, partilhe a sua opinião e dê-nos as suas sugestões sobre este tema. Para tal, use os links “VOTAR” e “COMENTAR”.

A Equipa

Comentários (5)
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(Comentário mais recente)
legenda | Enviado Por: Nuno Vieira
Eu concordo plenamente que a informação pertinente não esteja (pelo menos exclusivamente) na legenda. Para clarificar, devo acrescentar que quando me referia a um texto a acompanhar a imagem, não me referia à legenda. Referia-me apenas que a imagem deve ser bem integrada no texto, de forma a que o aluno relacione a imagem com o texto que lê. A todos, continuação de bom trabalho.
Equilíbrio | Enviado Por: Carla Silveira
As imagens são, de facto, uma mais-valia para um manual de Ciências. Considero que estas devem ser apelativas e coloridas, independentemente da dimensão. Como já foi referido anteriormente, apesar de ser importante as imagens representarem seres ou situações significativas para os alunos, será pertinente introduzir seres mais desconhecidos de forma a despertar a curiosidade dos alun (...) [Comentário completo]
Considero que, num manual, as imagens são fundamentais, mas devem ser acompanhadas por um texto informativo, devem servir como uma, entre outras, forma de apresentar, abordar, testar, questionar… um determinado assunto. Um pouco numa perspectiva da imagem complementar o texto que complementa a imagem. A todos continuação de bom trabalho. 
Imagens | Enviado Por: António Mendonça
Penso que quando se está na parte dos ambientes, as imagens são muito importantes, pois o professor não pode transportar consigo os ambientes para dentro da sala de aula. Capítulos como o dos materiais terrestres, o recurso a materiais existentes no laboratório facilitará o processo ensino-aprendizagem, pois o professor pode trazer para dentro da sala de aula exemplos concretos (ro (...) [Comentário completo]
Peso e medida | Enviado Por: Sílvia Alves
Em relação às questões colocadas, tudo deve ser com peso e medida. A qualidade e a pertinência para mim são aspectos mais importantes que a quantidade. Em relação ao uso de fotografias do conhecimento dos alunos ou com elementos novos, penso que se podem usar dos dois tipos, tudo depende da relevância das imagens. No entanto, há sempre aspectos relacionados com o fantástico dos alun (...) [Comentário completo]