A aventura da construção deste manual escolar 2.0 iniciou-se no dia 14 de Setembro de 2009. Desde logo foi definido o principal objectivo a que nos propusemos: construir um projecto à medida de professores e alunos com a participação e os contributos desta comunidade escolar com vista ao sucesso escolar!

Para isso, colocámos à vossa consideração as nossas ideias e lançámos para discussão as nossas propostas, os nossos materiais, solicitando sempre a opinião e o contributo de
todos.


Eis o balanço, semana a semana, dos temas abordados e das decisões tomadas:

– Programar a Aventura/Uma Nova Aventura – a comunidade escolar considerou a iniciativa da construção do manual escolar 2.0 como muito interessante, dando também a sua concordância em relação à linha orientadora definida para o projecto.

– Como cumprir o programa? – o manual escolar que queremos construir deverá ser um precioso auxiliar na gestão do programa, que, devido à sua extensão, se revela de cumprimento difícil.

– A integração difícil! Como superá-la? – o projecto que estamos a construir deverá ter em atenção as dificuldades inerentes aos alunos que transitam para o 2º Ciclo, quer em relação aos componentes e a sua articulação quer em relação aos seus conteúdos.

– Um manual para todos! – foi reconhecida por todos a utilidade de uma versão do manual destinada ao professor com um leque alargado de conteúdos, desde sugestões de recursos adicionais, de pequenas pesquisas, de curiosidades até à inclusão de propostas para desenvolvimento de competências essenciais.

– Que gestão do programa? – a proposta de planificação anual, com a distribuição dos tempos lectivos apresentada pela equipa de autores, foi aceite por toda a comunidade, sendo que os subtemas 2 e 3 do Tema A e os subtemas 2 e 3 do Tema B deveriam ter um tratamento mais aprofundado no manual.

– A iconografia no manual de História e Geografia de Portugal – nesta semana foi realçada a importância fundamental da iconografia, que deverá ter como características fundamentais o conteúdo, o rigor/realismo, a adequação à faixa etária, a legendagem e o pormenor. Todos estes aspectos irão ser tidos em conta na iconografia do nosso projecto.

– Em torno da estrutura ideal para o nosso manual… – foi decidido por esta comunidade escolar que a estrutura do manual disposto em dupla página – texto de autor e algumas imagens numa página e os recursos na outra página – seria a mais eficaz, correspondendo a uma aula: por um lado, os alunos, mediante a leitura do texto expositivo, poderão adquirir os conteúdos essenciais; por outro lado, os professores, a partir da exploração eficaz dos recursos, poderão chegar aos conteúdos de uma forma dinâmica; por último, a página de recursos permite a exemplificação e a opção por estratégias de enriquecimento.

– Manual – que estrutura? – em relação à proposta apresentada pela equipa sobre a estrutura interna do manual, esta comunidade escolar considerou-a extremamente favorável, destacando a sua flexibilidade e a diversidade de abordagens pedagógico-didácticas que poderá possibilitar, assim como o recurso ao lúdico.

– Sobre o texto informativo… – em relação a este tema, vários aspectos foram salientados como sendo imprescindíveis no nosso manual: uso de uma linguagem clara e simples, introdução de termos mais complexos, existência de um glossário a par e passo com o texto informativo, equilíbrio entre o texto informativo e a iconografia e, por fim, apresentação de actividades para testar as aprendizagens.

– Sobre as actividades do nosso manual… – de acordo com o contributo de todos, concluiu-se que as actividades a incluir no nosso manual deverão reunir as seguintes características: incidir sobre os conteúdos considerados pelo programa como essenciais com o objectivo de sistematizar a informação, não esquecendo actividades que apelam para o desenvolvimento de competências; apresentar diferentes graus de dificuldade com o objectivo de dar oportunidade a alunos com desempenho e capacidades igualmente diversos; servir para aplicação e treino dos conhecimentos adquiridos e, ainda, incidir sobre os recursos iconográficos disponíveis, de maneira a originar diferentes tipos de leitura e interpretação e a desenvolver o sentido estético.

– Que sínteses? – segundo esta comunidade escolar, as sínteses, por serem fundamentais em qualquer manual escolar, deverão ser, no nosso manual, esquemáticas, escritas ou lacunares.

– A avaliação no nosso manual – sobre a avaliação a incluir no nosso manual, ficou decidido que a mesma deveria aparecer sempre no final de cada um dos subtemas do programa e ser acompanhada de uma check list; as questões das fichas deverão remeter para aprendizagens adquiridas e para competências desenvolvidas, ser acompanhadas, sempre que possível, por imagens ou esquemas exemplificativas do conteúdo em questão, ter um cariz mais lúdico e remeter para as páginas onde os conteúdos são abordados.

– Ir mais além… – a propósito das rubricas APLICA e PARA SABER MAIS, concluiu-se que a componente lúdica é fundamental nas faixas etárias a que se destina este manual, constituindo uma excelente forma de motivar os alunos para a disciplina e de estes colocarem em prática os conhecimentos que adquiriram; as actividades, por seu turno, poderão ser óptimas para aprofundar os conteúdos e poderão inclusive articular-se com as áreas curriculares não disciplinares de Estudo Acompanhado, Área de Projecto e alguns temas de Formação Cívica.

– A importância do grafismo – a propósito deste assunto, esta comunidade aceitou com agrado a nossa proposta, concluindo-se da necessidade de aliarmos o rigor científico e pedagógico a uma grande exigência gráfica, visando a construção de um manual apelativo que desperte o interesse dos professores e capte a atenção dos alunos.


Foram estes os temas tratados até agora. E porque queremos continuar com a construção do manual ideal para si, solicitamos que nos sugira outros assuntos que gostaria de ver aqui tratados. Para isso, use o  link  “COMENTAR”.

A Equipa