Tornar-se matematicamente competente é um direito de qualquer aluno.
É consensual que todas as crianças devem ter a oportunidade de ter sucesso na sua aprendizagem da matemática. E ter sucesso significa gostar de aprender, fazer progressos e sentir confiança nas capacidades de resolver problemas e de pensar.


Ensino diferenciado

Os alunos quando chegam ao 2.º ciclo já trazem conhecimentos e capacidades
encontrando-se, no entanto, em diferentes estádios de desenvolvimento da compreensão de conceitos matemáticos e das suas capacidades de resolver problemas, de pensar e de comunicar.

Nesta faixa etária, alguns alunos têm ainda dificuldades em assumir uma postura autónoma, necessitando de experiências positivas para ganharem confiança em si mesmos.

O conhecimento e as habilidades são construídos a partir de relações interpessoais, mas também através das relações com os materiais, sendo o papel do professor fundamental no modo como lhes faculta propostas de trabalho e os estimula, desenvolvendo-lhes
a auto-estima, mobilizando capacidades e os conhecimentos que já possuem.

Os alunos precisam de se sentir mais competentes e, assim, ficarem mais comprometidos com a sua própria aprendizagem. Este manual pretende constituir um recurso valioso para o professor, facilitando-lhe essa tarefa.

Tanto os alunos que, por algum motivo, apresentam mais dificuldades, como aqueles que conseguem um nível médio e também os que são excelentes, todos têm direito a um manual que os ajude a progredir, a ir mais além, atingindo e até ultrapassando os objectivos.


Um manual para todos

O manual apresenta, no início de cada tópico, uma abordagem simples, passando progressivamente a uma abordagem mais complexa. Caberá ao professor optar, ou não, por esta última abordagem, explorando as tarefas mais complexas apresentadas, consoante a situação dos seus alunos.

No final de cada capítulo, há uma página com as ideias-chave do capítulo, sumariando os conceitos tratados, e uma ficha de auto-avaliação. A partir dela, os alunos, consoante o seu estádio, terão à sua disposição tarefas de nível I, II e III. Neste sentido, o manual foi elaborado a pensar em todos os alunos, de modo a que desenvolvam, além dos conhecimentos previstos para o 2.º ciclo, a autonomia, a auto-estima e a confiança em si próprios, sem os quais nunca poderão vir a ter sucesso nos anos seguintes.

Este manual possibilita, assim, o desenvolvimento de competências e de um corpo nuclear de conhecimentos que todos os alunos deverão possuir para continuar a aprender matemática.

Apresentamos, em anexo, páginas do manual exemplificativas das Tarefas de nível I, II e III.

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