Sabemos como a profissão docente está cada vez mais exigente e como a dispersão de funções exige que os professores façam uma gestão do tempo que nem sempre deixa espaço suficiente para o que é mesmo importante: fazer com que os alunos aprendam e desenvolvam capacidades que lhes possibilitem prosseguir os estudos e virem a ser cidadãos intervenientes na sociedade.
Ser professor engloba actividades muito díspares, mas sem dúvida que ensinar é o essencial da tarefa de um professor; é aquela que o define.
Hoje, e no caso concreto dos professores de Matemática do 2.º ciclo, essa tarefa é acrescida pelo facto de haver um novo programa que, além de introduzir novos conteúdos, é muito exigente relativamente aos métodos de ensino que possibilitem o desenvolvimento de capacidades como a comunicação, a resolução de problemas e o raciocínio, que, não sendo novidades, implicam um esforço acrescido de adaptação às realidades das salas de aula.
A escassez de materiais para professores e alunos que possam promover um processo de ensino-aprendizagem na óptica das novas exigências tem vindo a diminuir, mas ainda há muito a fazer, de modo a que a situação de insucesso seja minimizada.
Sendo os materiais tão importantes, que tipo de materiais podem ir de encontro às necessidades dos professores? E que materiais, além do manual escolar, podem ajudar os alunos a desenvolver e consolidar conceitos?
Estudos feitos, por exemplo na China, onde os resultados dos alunos em testes internacionais são positivos, revelam que os professores trabalham colaborativamente, têm à disposição materiais de apoio e possuem um bom nível de conhecimento matemático.
Estes indicadores e também a nossa experiência levam-nos a acreditar que o trabalho colaborativo, onde os professores planificam unidades didácticas, em conjunto com o apoio de bons materiais são as melhores acções de formação, porque a partilha de conhecimentos, sejam eles matemáticos ou didácticos, a experimentação e a reflexão consequente são os verdadeiros agentes transformadores.
A este propósito, as autoras do projecto manifestaram disponibilidade para efectuarem algumas sessões de esclarecimento sobre o Novo Programa de Matemática.
Se a sua escola estiver interessada, deverá solicitá-lo através de e-mail para mat5@sebenta.leya.com, indicando os seguintes dados:
- Identificação da escola
- Data de realização da acção (proposta)
- Tema(s) do NPM preferido(s)
Tentaremos, de acordo com a agenda das autoras, responder a todas as solicitações.
O calendário final destas sessões será divulgado no site.
Agora que estamos no final do 1.º período, solicitamos que partilhe com esta comunidade as suas ideias sobre a gestão do programa face à carga lectiva.
Solicitamos também o testemunho de experimentadores do novo programa.
E os materiais auxiliares que papel poderão representar nessa gestão?
Participe! Aguardamos o seu comentário.
