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Para o jogo dos sólidos faltam algumas indicações, por exemplo que um dos alunos deve ir escrevendo as questões que são colocadas. Para a segunda tarefa "escrever um texto" as indicações das notas do professor são diferentes do indicado na tarefa. Na tarefa "inventar um problema", a expressão aprese (...) [Comentário completo]
Para se desenvolver o cálculo mental, deve-se promover actividades relacionadas com estimativa. Deve ser proporcionado ao aluno oportunidades de prever o resultado possível para determinado cálculo (utilizando as estimativas), desenvolvendo assim o sentido crítico relacionado com os resultados que v (...) [Comentário completo]
Em relação à tarefa que aparece como exemplo do raciocínio multiplicativo penso que na tabela deveriam aparecer as 2 primeiras linhas completas para permitir que os alunos estabeleçam as relações de forma autónoma. A aplicar em sala de aula exploraria uma tabela de cada vez. [Comentário completo]
Os exemplos de tarefas que nos foram apresentadas são bastantes interessantes. Pensando nos meus alunos e na forma como estes as resolveriam creio que a primeira "Os jeans e a camisola" é um pouco ambiciosa para alunos que estão a ter contacto com o novo programa para primeira vez. Em relação à (...) [Comentário completo]
No entanto penso que estes [conteúdos de transição] deveriam aparecer em destaque alertando para o facto de só serem necessários durante 4 anos. Se aparecerem num volume à parte vai-se dispersar a importância e a necessidade de os trabalhar. [Comentário completo]